دبلوم في تكنولوجيا التعليم

هيكل المقرر:

يتكون المقرر من 7 وحدات تدريبية، يتم تقديمها بأسلوب تدريجي يبدأ من المفاهيم الأساسية وينتقل إلى التطبيق العملي.
كل وحدة تتضمن أنشطة تفاعلية، ودروسًا مصغّرة، وتطبيقات عملية، وفرصًا للتأمل الذاتي والمشاركة بين المعلمين.

📘 مخرجات التعلم حسب الوحدات:

الوحدة ١– التقنيات الرقمية في التعليم والتعلّم

• تحليل كيف يمكن للتقنيات الرقمية المتاحة محليًا أن تدعم أنشطة التعلم الحالية أو تمكّن من ابتكار أنشطة جديدة.

• استكشاف كيفية توظيف التكنولوجيا الرقمية في الممارسات الصفية لتحسين التدريس وتعزيز التعلّم.

• تقييم فعالية مجموعة من الأدوات الرقمية في دعم عمليتي التعليم والتعلّم.

الوحدة ٢ – توظيف التكنولوجيا لتحقيق التعلّم الشامل

• شرح كيف يمكن للتكنولوجيا أن تخلق بيئات تعلّم شاملة تدعم جميع المتعلمين.

• توضيح كيف تساهم التقنيات الرقمية في زيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم الفعالة.

• تصميم أنشطة تعليمية تستخدم التكنولوجيا لتعزيز التعلّم النشط والشامل.

الوحدة ٣ – تنظيم التعلّم من خلال النماذج المدمجة

• استكشاف كيف تدمج نماذج التعلم المدمج التكنولوجيا في بيئات التعلم المتزامنة وغير المتزامنة.

• تخطيط دروس باستخدام النماذج المدمجة تساعد الطلاب على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين.

• تقييم أثر التعلم المدمج على دافعية الطلاب وتفاعلهم.

الوحدة ٤ – التلعيب في التعليم

• تحليل كيف تساهم استراتيجيات التلعيب في تعزيز التعلم النشط والممارسات التدريسية الحديثة.

• تصميم أنشطة أو دروس توظف التلعيب لزيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم.

• تقييم أثر التعلم القائم على التلعيب على تحقيق مخرجات التعلم باستخدام أدوات التقييم التكويني.

الوحدة ٥ – الثقافة الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم

• تقييم كيف يمكن لموارد الوسائط الرقمية أن تعزز التفكير النقدي والوعي الإعلامي لدى الطلاب.

• استكشاف استراتيجيات توظيف الوسائط لدعم التعلم النشط وربطها بالسياقات المحلية.

• تصميم أنشطة صفية تدمج مهارات الثقافة الرقمية والذكاء الاصطناعي لتطوير التفكير التحليلي والتقييمي لدى الطلاب.

الوحدة ٦ – التعليم في مجالات STEM باستخدام المحاكاة

• تحليل كيف توفر المحاكاة الرقمية فرص تعلم آمنة واستكشافية وتحقيقية.

• تصميم دروس STEM تستخدم المحاكاة لتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين.

• تقييم أثر المحاكاة على دافعية الطلاب وقدرتهم على حل المشكلات.

الوحدة ٧ – التفكير المرئي باستخدام اللوحات الرقمية

• توضيح كيف تعزز أدوات التفكير المرئي الرقمية التعلم التعاوني والتفكير النقدي.

• تخطيط وتنفيذ أنشطة باستخدام اللوحات الرقمية لتنظيم الأفكار وتسهيل التواصل بين الطلاب.

• تقييم أثر أدوات التفكير المرئي الرقمية على تفاعل الطلاب وعمق تعلّمهم.