Campus 51 | Nagwa Ebrahim | Activity https://lms.campus51.com/members/nagwa-ebrahim/activity/ Activity feed for Nagwa Ebrahim. Thu, 14 May 2026 18:01:36 +0300 https://buddypress.org/?v= en-GB 30 hourly 2 3fa2e2e634707c8cd41b75dadd3ef911 Nagwa Ebrahim started the topic درس موسيقى بالتلعيب in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d9%85%d9%88%d8%b3%d9%8a%d9%82%d9%89-%d8%a8%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%84%d8%b9%d9%8a%d8%a8/ Wed, 19 Nov 2025 10:08:11 +0200

درس موسيقى بالتلعيب عن سلم دو الكبير بالمرفقات

]]> f9b61a58dd6ce69ed343d9a990f7e643 Nagwa Ebrahim replied to the topic مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/#post-17967 Tue, 02 Sep 2025 07:58:18 +0300

فهم المتعلم (التحليل): يساعد النموذج المعلم على فهم خصائص الطالب. فقبل البدء، يسأل المعلم: ما هي الأغاني التي يحبها الطلاب؟ ما هي الأجهزة التكنولوجية التي يستخدمونها؟ هل يفضلون التعلم باللعب أم بالاستماع؟ هذا الفهم المسبق يضمن أن يكون الدرس جذابًا وملائمًا لهم

تحقيق الأهداف بوضوح: يساعد النموذج المعلم على تحديد أهداف محددة وقابلة…Read More

]]> 7819bf4cc2141e8363732a668f17cc0a Nagwa Ebrahim replied to the topic مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/#post-17964 Tue, 02 Sep 2025 07:35:56 +0300

<p style=”text-align: right;”>؟   UBD ونموذج التخطيط العكسى  ADDIEما هو الفرق بين التقويم لنموذج</p>

]]> a3b851b5dd08d8ec2ce11e6651497ed6 Nagwa Ebrahim replied to the topic مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/#post-17963 Tue, 02 Sep 2025 07:27:23 +0300

<p style=”text-align: right;”>ASSURE</p>
<p style=”text-align: right;”>يعد هذا النموذج   الأنسب. لأنه مصمم خصيصًا لتخطيط الدروس القصيرة التي تدمج التكنولوجيا والوسائط التعليمية. يوجه النموذج المعلم خطوة بخطوة في كيفية اختيار الوسيلة الأفضل، واستخدامها بفعالية، وضمان مشاركة الطلاب.</p>

]]> 0948d256aa3ee1fccf4bd47e9f7e6223 Nagwa Ebrahim replied to the topic مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/#post-17962 Tue, 02 Sep 2025 07:20:56 +0300

المبدأ المشترك هو التركيز على المتعلمكل نموذج يبدأ أو يتضمن مرحلة تهدف إلى فهم خصائص المتعلمين، واحتياجاتهم، ومعرفتهم السابقة وهذا يضمن أن المحتوى والاستراتيجيات التعليمية المصممة ستكون ملائمة وفعالة للجمهور المستهدف

 

]]> d1ca981acb43166ecfb12cd14224548d Nagwa Ebrahim replied to the topic مقارنة بين نماذج التصميم التعليمي in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/%d9%85%d9%82%d8%a7%d8%b1%d9%86%d8%a9-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d9%86%d9%85%d8%a7%d8%b0%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/#post-17935 Mon, 01 Sep 2025 06:12:39 +0300

أوجه التشابه

  • المنهجية المُنظمة: جميع النماذج تتبع نهجًا منهجيًا ومُنظمًا في تخطيط التعليم، بعيدًا عن العشوائية.
  • التركيز على المتعلم: جميعها تضع المتعلم واحتياجاته وخصائصه في الاعتبار كأساس لعملية التصميم.
  • الهدفية: كل النماذج تهدف إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة وقياس مدى إنجازها.
  • التقويم: تتضمن كل النماذج مرحلة للتقويم والتق…

Read More

]]> 28289f4e8a2068d6237f5d4fd56a5a8f Nagwa Ebrahim replied to the topic Module 1- Task 1 in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/module-1-task-1-3/#post-17824 Fri, 29 Aug 2025 11:40:36 +0300

 فعلا التخطيط وتحديد الهدف بيسهل كتير اننا بنحدد الادوات المطلوبه والمناسبه للخطه والهدف اللى محتاجين  نوصل  ليها ونحققها مش مجرد منهج او درس وخلاص وفعلا هى بتبقى رحله للاكتشاف والابداع والتجربه والمشاركه كمان

]]> 92d5a0f201d5b03d49e79e5db82f38a6 Nagwa Ebrahim replied to the topic Module 1- Task 1 in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/module-1-task-1-3/#post-17790 Fri, 29 Aug 2025 08:40:57 +0300

ازاى التصميم التعليمى بيوفر جهد بالنسبه لتعليم الموسيقى

]]> c9f5b16965a5a68f3c6f7ff5cda4f32b Nagwa Ebrahim replied to the topic Module 1- Task 1 in the forum التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/groups/%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b5%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a/forum/topic/module-1-task-1-3/#post-17757 Thu, 28 Aug 2025 16:42:30 +0300

هو عباره عن تخطيط للدرس او المنهج قبل الشرح وده بيكون اسهل لتحقيق الهدف المطلوب وبيساعد على اختيار اساليب وطرق سهله وسلسه لتوصيل المعلومه للطالب وده بيكون بعد معرفه المرحله العمريه وعلى اساسها هقدر احدد الاهداف المناسبه وده بيسهل عمليه الشرح ومعرفه هل الاهداف اللى حدتها نجحت ولا محتاجه تعديل واهميته هى التخطيط السليم للمنهج وتحديد الهدف…Read More

]]> 32b871f45446ce46faf051d5be887b54 Nagwa Ebrahim joined the group التصميم التعليمي https://lms.campus51.com/activity/p/716/ Thu, 28 Aug 2025 10:08:54 +0300 0